Jum’at 9 Agustus 2024, Wakil Rektor I (Yelsha Dwi Pasca) Mengikuti BIMTEK Regulasi dan Kurikulum MBKM Mandiri, Di Universitas 17 Agustus Cirebon.

Tantangan sistem pendidikan di Indonesia yaitu mencari solusi atas masalah irelevansi, bukan untuk bermaksud meniadakan sistem pendidikan yang sudah berjalan, melainkan mengoptimalisasi yang sudah ada karena paradigma tunggal sudah tidak relevan, multidisiplin adalah tuntutan zaman. Inilah yang menjadi dasar bagi MBKM untuk memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk belajar di luar program studinya, termasuk di luar perguruan tingginya karena seluruh medan kehidupan adalah medan belajar.

Merdeka Belajar - Kampus Merdeka (MBKM) adalah sebuah inovasi yang dibuat oleh Kemendikbudristek dan diluncurkan sebuah kebijakan untuk mentransformasi sistem Pendidikan tinggi di Indonesia untuk menghasilkan lulusan yang lebih relevan. MBKM dijalankan melalui 4 pilar kebijakan: (1) Pembukaan Program Studi baru, (2) Sistem akreditasi Perguruan Tinggi, (3) Perguruan Tinggi Berbadan Hukum, dan (4) Hak belajar di luar Program Studi.

MBKM Mandiri adalah sebuah bentuk dorongan kebijakan Kampus Merdeka yang mendorong Perguruan Tinggi (PT) untuk menjalankan program MBKM secara mandiri. Dalam bentuk implementasi MBKM mandiri, PT menyelenggarakan, mendanai, dan mengeksekusi program MBKM-nya tanpa intervensi dari Kemendikbudristek. Tujuan MKBM mandiri adalah untuk membantu sebanyak-banyaknya mahasiswa mendapatkan pengalaman di luar kampus demi persiapan karir di masa depan.

MBKM Mandiri menekankan kemandirian, di mana program yang dijalankan oleh Perguruan Tinggi tidak disubsidi dan dikelola oleh Kemendikbudristek. Sehingga, Perguruan Tinggi dapat melaksanakan program yang diinginkan dengan ketentuan regulasi, pendanaan, linimasa, dan kebutuhan dokumentasi yang ditentukan oleh Perguruan Tinggi itu sendiri. Program ini dengan platform yang tersedia dapat dimanfaatkan oleh Perguruan Tinggi agar dapat menemukan kesempatan untuk melaksanakan program atau kegiatan untuk mahasiswa di luar kampus, seperti pertukaran mahasiswa, magang, riset, asistensi mengajar, KKN, dan lainnya.

Tahapan penyusunan dokumen kurikulum yang dibagi ke dalam 3 tahapan yaitu: perancangan kurikulum, perancangan pembelajaran, dan evaluasi program pembelajaran. Tahapan pertama, perencanaan dimulai dari analisis kebutuhan (market signal) yang menghasilkan profil lulusan dan kajian-kajian yang dilakukan oleh program studi sesuai dengan disiplin bidang ilmunya (scientific vision) yang menghasilkan bahan kajian. Selanjutnya dari kedua hasil tersebut dirumuskan Capaian Pembelajaran Lulusan, mata kuliah, bobo tsks dan penyusunan organisasi mata kuliah dalam bentuk matriks. Tahapan kedua, perancangan pembelajaran secara sistematis perlu dilakukan agar menghasilkan RPS beserta perangkat pembelajaran lainnya diantaranya instrument penilaian, rencana tugas, bahan ajar dan lainnya yang dapat dijalankan dalam proses pembelajaran secara efisien dan efektif. Tahapan ketiga, melakukan evaluasi program pembelajaran. 

Kurikulum Pendidikan tinggi  merupakan amanah institusi yang harus dilaksanakan dan seyogyanya mampu mendoron peningkatan mutu pembelajaran yang berkelanjutan, adaptif terhadap tuntutan kemajuan zaman, memotivasi semangat belajar sepanjang hayat, serta dapat mewujudkan capaian pembelajaran yang ditetapkan. Hal ini memperoleh peluang lebih terbuka lagi dengan ditetapkannya MBKM bagi mahasiswa melalui aktivitas pembelajaran di luar program studi sehingga memungkinkan untuk dihasilkan lulusan yang memiliki kompetensi serta pengalaman di dunia kerja atau Masyarakat secara luas. 

Penlulis : Yelsha Dwi Pasca